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SUMMARY:Séminaire jeunes chercheurs: De la performance de la réforme de l'éducation: une lecture géohistorique de l'action publique éducative
DESCRIPTION:Discutante : Wafae Belarbi\, professeure à l’Ecole Nationale d’Architecture\, Rabat. \nDescriptif: Depuis quand sommes-nous en réforme de l’éducation? Bien malin est le chercheur qui parviendrait à répondre à cette question avec précision. La réforme de l’éducation nationale semble être devenue un état de fait chronique\, un effet d’annonce systématique à chaque remaniement ministériel. Le changement\, par ailleurs\, semble être la préoccupation principale des chercheurs qui ont contribué à ériger les politiques publiques en discipline-reine de l’analyse de l’action publique: depuis le début des années 1970\, les travaux de Jones sur le séquençage de l’action publique achèvent de propulser l’analyse des politiques publiques au rang de champ disciplinaire à part entière des sciences sociales. Dans son ouvrage An Introduction to the Study of Public Policy\, le chercheur américain propose une série de grilles d’analyse séquentielles de l’action publique qui se distinguent par leur caractère éminemment fonctionnel. Dans le modèle de Jones\, l’action publique suit un cycle comparable à celui de l’existence d’un être vivant\, dont la croissance serait rythmée par une succession d’étapes allant de sa naissance à sa mort ou à sa renaissance. \nQue nous apprend la littérature en sciences sociales sur la réforme de l’éducation ? Elle révèle depuis une trentaine d’années\, et à travers une multitude de prismes disciplinaires\, l’existence de dynamiques profondes\, nombreuses et complexes dont l’enchevêtrement préside au changement politique. Pour le chercheur britannique Goodson\, la première étape pour rendre intelligible tout processus de réforme de l’éducation est de distinguer\, parmi ces dynamiques\, celles qui relèvent de facteurs endogènes de celles qui participent de déterminants exogènes. Il propose de décomposer le processus de changement en matière d’éducation en quatre étapes distinctes : « l’invention\, [qui] peut être considérée comme la formulation du changement ;la promotion\, [qui peut être considérée] comme la mise en œuvre du changement ;la légalisation\, [qui peut être considérée] comme l’établissement du changement ;l’idéologisation\, [qui] correspond au changement établi de manière définitive ». L’hypothèse que cette modélisation lui permet de développer est que « l’invention et la production du changement apparaissent d’abord de manière endogène et qu’elles cherchent ensuite une légitimation à l’extérieur.» \nCette perspective est particulièrement intéressante dans l’optique de notre travail\, dès lors qu’elle suggère de passer l’action publique au prisme de dynamiques et de logiques internationales qui s’inscrivent nécessairement dans le temps long de l’Histoire. \nL’objet de l’intervention est de confronter ce modèle à l’histoire de l’action publique éducative au Maroc depuis son indépendance. Comment en dégager les déterminants du changement ? Comment comprendre la réforme de l’éducation au Maroc sans s’intéresser aux évolutions internationales du secteur éducatif ? Et finalement\, l’éducation ne serait-elle pas  un enjeu des relations internationales ?  \n 
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SUMMARY:Séminaire jeunes chercheurs: Université et développement territorial
DESCRIPTION:Discutante: Wafae Belarabi\, professeure à l’Ecole Nationale d’Architecture à Rabat. \nDescriptif: Inscrit dans une perspective économique et fondé sur une posture constructiviste\, ce travail de recherche vise à identifier les déterminants de l’ancrage territorial de l’université marocaine dans la perspective d’améliorer sa contribution au développement de son territoire d’accueil. La question se pose avec une acuité particulière à un moment où l’université publique qui accueille plus de 80% de la population poursuivant des études supérieures au Maroc\, est fortement sollicitée par les différents acteurs\, politiques\, économiques\, et socio-culturels pour participer\, de manière active et personnalisée\, au développement des territoires\, de surcroît depuis l’adoption de la régionalisation avancée en 2011. Pour mener à bien cette étude l’enquête portera sur un cas en particulier : celui de l’Université Moulay Ismail à Meknès.
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SUMMARY:L'Action urbaine à l'ère néo libérale: contextes locaux\, urbanisés et résistances
DESCRIPTION:Descriptif : En prenant l’exemple des mégaprojets de transformation urbaine mobilisant des masses de capitaux\, une bonne partie de la littérature de sciences sociales consacrées aux questions urbaines a fait du projet urbain l’instrument emblématique du néolibéralisme urbain. La communication reviendra sur cette idée reçue en soulignant la diversité des pratiques du projet urbain et la complexité de la généalogie de cet instrument. \nAffiche du séminaire
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LOCATION:Institut National d’Aménagement et d’Urbanisme\, INAU (Madinat Al Irfan)\, Maroc
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SUMMARY:Colloque: Mobilités humaines et trajectoires des monothéismes en Afrique.
DESCRIPTION:Les organisateurs du colloque international et interdisciplinaire\, \nMobilités humaines et trajectoires des monothéismes en Afrique  \nont le plaisir de vous convier à l’ouverture du colloque qui aura lieu le jeudi 21 novembre 2019 à 9 :15  \nà  l’institut Al Mowafaqa\, \nau 24 avenue du Chellah (face hôtel Rabat – Hassan) \nTélécharger le Programme–Mobilités humaines et trajectoires des monothéismes en Afrique \nTélécharger la Brochure du colloque
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SUMMARY:Séminaire jeunes chercheurs: La délinquance des jeunes au Maroc à l’épreuve des mutations urbaines
DESCRIPTION:Descriptif: Dans un contexte urbain en mutation\, les délinquances juvéniles font aujourd’hui effraction.Ces formes de sociabilités déviantes témoignent de la transformation de la condition juvénile au Maroc et des transfigurations identitaires qui règnent dans les territoires urbains défavorisés. Dans cette perspective\, on se demandecomment peut-on penser la délinquance juvénile au Maroc dans un contexte sociétal tourmenté ? Faut-il renverser la focale des structures vers le « self » des jeunes délinquants ? En quoi le récit de vie est-il enclin à mettre en jeu les figures identitaires qui sous-tendent la condition juvénile au Maroc ? Quelles postures éthiques et épistémologiques conviendraient le mieux pour avancer dans cet horizon de recherche ? À travers une autoréflexivité sur notre expérience de terrain\, cette communication s’efforce d’explorer les expériences sociales et existentielles des jeunes délinquants dans les territoires urbains\, dans le but de montrer comment le récit de viepermet de comprendre le vécu de ces jeunes\, décrire la temporalité constitutive de leurs trajectoires\, et dévoiler la fonction de l’approche biographique dans le processus de reconstruction de leur identité psychosociale . \nDiscutant: Raphaëlle Chevrillon-Guibert\, chargée de recherche en sociologie politique à l’Institut de Recherche pour le Développement/UMR PRODIG (Paris) en affectation à l’INAU.
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LOCATION:Institut National d’Aménagement et d’Urbanisme\, INAU (Madinat Al Irfan)\, Maroc
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SUMMARY:Séminaire jeunes chercheurs: Université et développement territorial
DESCRIPTION:Descriptif: Inscrit dans une perspective économique et fondé sur une posture constructiviste\, ce travail de recherche vise à identifier les déterminants de l’ancrage territorial de l’université marocaine\, dans la perspective d’améliorer sa contribution au développement de son territoire d’accueil. La question se pose avec une acuité particulière à un moment où l’université publique qui accueille plus de 80% de la population poursuivant des études supérieures au Maroc\, est fortement sollicitée par les différents acteurs\, politiques\, économiques\, et socio-culturels pour participer\, de manière active et personnalisée\, au développement des territoires\, de surcroîtdepuis l’adoption de la régionalisation avancée en 2011. Pour mener à bien cette étudel’enquêteportera sur un cas en particulier : celui del’Université Moulay Ismail à Meknès. \nDiscutant: Raphaëlle Chevrillon-Guibert\, chargée de recherche en sociologie politique à l’Institut de Recherche pour le Développement/UMR PRODIG (Paris) en affectation à l’INAU.
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